ABORDAGEM COMPORMENTALISTA - Professora MIZUKAMI

ABORDAGEM COMPORMENTALISTA

Características gerais

O conhecimento é um "descoberta" e é nova para o indivíduo que a faz. O que foi descoberto ,

porém , já se encontrava presente na realidade exterior .

Os comportamentalistas consideram a experiência ou a experimentação planejada como a base do

conhecimento , o conhecimento é o resultado direto da experiência.

O homem

O homem é uma conseqüência das influências ou forças existentes no meio ambiente a hipótese de

que o homem não é livre é absolutamente necessária para se poder aplicar um método científico no

campo das ciências . 

O homem dentro desse referencial é considerado como o produto de um processo evolutivo . 

O mundo 

A realidade para Skinner , é um fenômeno objetivo ; O mundo já é construído e o homem é produto

do meio .

O meio pode ser manipulado . O comportamento , por sua vez , pode ser mudado modificando-se as

condições das quais ele é uma função , ou seja , alterando-se os elementos ambientais . O meio

seleciona .

Sociedade-Cultura

A sociedade ideal , para Skinner ,é aquela que implicarias um planejamento social e cultural .

Qualquer ambiente , físico ou social , deve ser avaliado de acordo com seus efeitos sobre a natureza

humana . A cultura ,é representada pelos usos e costumes dominantes , pelos comportamentos que

se mantém através dos tempos .

Conhecimento

O conhecimento é o resultado direto da experiência ., o comportamento é estruturado indutivamente

, via experiência.

Educação 

A educação está intimamente ligada à transmissão cultural .

A educação , pois , deverá transmitir conhecimentos , assim como comportamentos éticos ,práticas

sociais , habilidades consideradas básicas para a manipulação e controle do mundo /ambiente.

Escola 

A escola é considerada e aceita como uma agência educacional que deverá adotar forma peculiar de

controle , de acordo com os comportamentos que pretende instalar e manter.

Ensino-aprendizagem 

É uma mudança relativamente permanente em uma tendência comportamental e ou na vida mental

do indivíduo , resultantes de uma prática reforçada .Professor-aluno 

Aso educandos caberia o controle do processo de aprendizagem , um controle científico da

educação , o professor teria a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de ensinoaprendizagem , de forma tal que o desempenho do aluno seja maximizado , considerando-se

igualmente fatores tais como economia de tempo , esforços e custos.

Metodologia 

Nessa abordagem , se incluem tanto a aplicação da tecnologia educacional e estratégias de ensino ,

quanto formas de reforço no relacionamento professor-aluno.

Avaliação 

Decorrente do pressuposto de que o aluno progride em seu ritmo próprio , em pequenos passos ,

sem cometer erros , a avaliação consiste , nesta abordagem , em se constatar se o aluno aprendeu e

atingiu os objetivos propostos quando o programa foi conduzido até o final de forma adequada.

Considerações finais

O meio pode ser controlado e manipulado e , consequentemente ,também o homem pode ser

controlado e manipulado .

O ensino é tratado em função de uma tecnologia que , além da aplicação de conhecimentos

científicos à prática pedagógica , envolve um conjunto de técnicas diretamente aplicáveis em

situações concretas de sala de aula.

O ESTUDO DO COMPORTAMENTO 

behaviorismo dedicou-se ao estudo do comportamento na relação que este mantém com o meio

ambiente onde ocorre . Mas como comportamento e meio são termos amplos demais para poderem

ser úteis para uma análise descritiva nesta ciência , os psicólogos desta tendência chegaram aos

conceitos e estímulo e resposta ( teoria S-R ) .

Estímulo e resposta são portanto as unidades básicas da descrição e o ponto de partida para uma

ciência do comportamento . 

O homem começa a ser estudado como produto do processo de aprendizagem pelo qual passa desde

a infância , ou seja, como produto das associações estabelecidas durante sua vida entre estímulos

( do meio ) e respostas ( manifestações comportamentais ).

A base da corrente skinneriana está na formulação do condicionamento operante . Para

desenvolvermos este conceito, retrocederemos um pouco na história do Behaviorismo ,

introduzindo as noções de comportamento reflexo e condicionamento respondente para então

chegar ao condicionamento operante . 

CONDICIONAMENTO RESPONDENTE 

comportamento reflexo é o comportamento não voluntário ( reflexo ) e inclui as respostas que são eliciadas ( "produzidas") por modificações especiais de estímulos do ambiente.

Skinner concentrou seus estudos na possibilidade de condicionar os comportamentos operantes.

CONDICIONAMENTO OPERANTE

O comportamento operante é o comportamento voluntário e abrange um quantidade muito maior da

atividade humana - desde os comportamentos do bebê de balbuciar, agarrar objetos, olhar os

enfeites do berço até os comportamentos mais sofisticados que o adulto apresenta.

BEHAVIORISMO : SUA APLICAÇÃO

São conhecidos os métodos de ensino programado e o controle e organização das situações de

aprendizagem, bem como a elaboração de uma tecnologia de ensino.

Referência:

MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.

(Temas básicos da educação e ensino)